Possesso di titolo di studio / qualifica professionale attestante il raggiungimento di un livello di apprendimento pari almeno a EQF 4, acquisito nell’ambito degli ordinamenti di istruzione o nella formazione professionale, fatto salvo quanto disposto alla voce “Gestione dei crediti formativi”. Per quanto riguarda coloro che hanno conseguito un titolo di studio all’estero occorre presentare una dichiarazione di valore o un documento equipollente/corrispondente che attesti il livello del titolo medesimo.

Per i cittadini stranieri è inoltre necessario il possesso di un attestato, riconosciuto a livello nazionale e internazionale, di conoscenza della lingua italiana ad un livello non inferiore al B1 del QCER. In alternativa, tale conoscenza deve essere verificata attraverso un test di ingresso da conservare agli atti del soggetto formatore. Sono dispensati dalla presentazione dell’attestato i cittadini stranieri che abbiano conseguito il diploma di scuola secondaria superiore presso un istituto scolastico appartenente al sistema italiano di istruzione.

Tutti i requisiti devono essere posseduti e documentati dal corsista al soggetto formatore entro l’inizio delle attività. Non è ammessa alcuna deroga.

Il superamento dell’esame finale, in conformità alle disposizioni regionali vigenti, comporta il rilascio dell’Attestato di Qualifica Professionale di “Assistente all’autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità” riconosciuto dalla Regione Campania e valido a livello Nazionale ed Europeo, valido per graduatorie ATA – Collaboratore Scolastico in conformità ai sensi del D.lgs 13/2013 già Art. 14 legge 845/78.

Moduli formativi del corso:

• Gestione di situazioni di emergenza individuali e collettive
• Supporto alla realizzazione di attività laboratoriali socio-educative e ludiche rivolte a persone con disabilità
• Assistenza alla motricità della persona con disabilità nello svolgimento delle attività socioeducative
• Assistenza all’autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità visiva, in ambito socioeducativo
• Assistenza all’autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità uditiva, in ambito socioeducativo

Assistenza all’autonomia e alla comunicazione di persone con disabilità cognitiva e/o disturbi psichici, in ambito socio-educativo

GESTIONE DI SITUAZIONI DI EMERGENZA INDIVIDUALI E COLLETTIVE

Abilità:

• Applicare tecniche di primo soccorso in caso di malore/infortunio degli utenti
• Effettuare chiamate di soccorso
• Effettuare valutazioni sulla gravità di un malore e/o di un infortunio
• Gestire, operativamente ed emotivamente, situazioni di emergenza dovute ad eventi improvvisi (incendi, terremoti, crolli ecc.)

Conoscenze:

• Nozioni di primo soccorso
• Elementi di psicologia

Norme di comportamento per i diversi casi di emergenza

SUPPORTO ALLA REALIZZAZIONE DI ATTIVITÀ LABORATORIALI SOCIO-EDUCATIVE E LUDICHE RIVOLTE A PERSONE CON DISABILITÀ

Abilità:

• Applicare tecniche di base di rappresentazione e drammatizzazione
• Applicare tecniche di base di atelier grafico-pittorico creativo
• Applicare tecniche di bricolage creativo
• Applicare tecniche di base di atelier psicomotorio creativo
• Applicare tecniche di base di atelier creativo del suono e della musica
• Applicare tecniche di base di atelier creativo multimediale
• Collaborare con esperti di specifiche discipline artistiche e creative indirizzandone e coordinandone l’attività e il rapporto con gli assistiti
• Supportare i docenti/educatori nella progettazione di situazioni ludiche ed educative adeguate alle caratteristiche dei soggetti assistiti, e nella preparazione dei relativi materiali 

Conoscenze:

• Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità
• Elementi di pedagogia
• Tecniche di base di rappresentazione e drammatizzazione
• Tecniche di bricolage creativo
• Tecniche di base di atelier psicomotorio creativo
• Tecniche di base di atelier grafico-pittorico creativo
• Tecniche di base di atelier creativo multimediale
• Tecniche di base di atelier creativo del suono e della musica
• Metodologie dell’educazione motoria ed espressiva
• Elementi di metodologia del gioco e dell’animazione
• Dinamiche di gruppo
• Caratteristiche e impiego creativo di materiali poveri e/o di riciclo
• Caratteristiche e impiego creativo di materiali da manipolazione

Elementi di psicologia della disabilita

ASSISTENZA ALLA MOTRICITÀ DELLA PERSONA CON DISABILITÀ NELLO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ SOCIOEDUCATIVE

Abilità:

• Applicare tecniche ed usare correttamente presidi, ausili e attrezzature, atti alla mobilità e al trasferimento della persona
• Applicare tecniche di primo soccorso in caso di malore/infortunio degli utenti
• Supportare gli educatori nella preparazione del materiale didattico e di gioco
• Assistere gli educatori nell’allestimento di locali in sicurezza adeguati allo svolgimento delle attività
• Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
• Impiegare tecniche di supporto alla deambulazione, mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti
• Supportare e sorvegliare la persona con disabilità durante lo svolgimento delle attività motorie

 Conoscenze:

• Nozioni di primo soccorso
• Elementi di anatomia e fisiologia umana
• Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità
• Normativa sulla disabilità
• Elementi di pedagogia
• Conoscenza dei più diffusi sussidi protesici

Presidi e tecniche di mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti

ASSISTENZA ALL’AUTONOMIA E ALLA COMUNICAZIONE DI PERSONE CON DISABILITÀ VISIVA, IN AMBITO SOCIOEDUCATIVO

Abilità:

• Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
• Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità visiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
• Supportare l’assistito nell’uso di tecnologie informatiche per soggetti con disabilità visiva
• Utilizzare facilitatori e ingranditori per ipovedenti
• Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone affette da disabilità visiva di varia natura
• Collaborare con altri operatori educativi 

Conoscenze:

• Elementi di pedagogia
• Tipologie e modalità di funzionamento degli ausili hardware e software per non vedenti e ipovedenti
• Strategie e tecniche di intervento per l’inserimento della persona con disabilità visiva nel contesto scolastico e socioeducativo
• Elementi di psicologia della persona non vedente
• Elementi base del sistema braille e di altre modalità di scrittura e di lettura afferenti la minorazione visiva

Caratteristiche e uso di facilitatori e ingranditori per ipovedenti

ASSISTENZA ALL’AUTONOMIA E ALLA COMUNICAZIONE DI PERSONE CON DISABILITÀ UDITIVA, IN AMBITO SOCIOEDUCATIVO 

Abilità:

• Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
• Collaborare con altri operatori educativi
• Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità uditiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
• Supportare l’assistito nell’uso di tecnologie informatiche per persone con disabilità uditiva
• Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disabilità uditiva di varia natura
• Conoscenze
• Elementi di pedagogia
• Elementi di lis
• Elementi di psicologia della persona con disabilità uditiva
• Strategie e tecniche di intervento per l’inserimento della persona con disabilità uditiva nel contesto scolastico e socioeducativo

Tipologie e modalità di funzionamento degli ausili hardware e software per con persona con disabilità uditiva

ASSISTENZA ALL’AUTONOMIA E ALLA COMUNICAZIONE DI PERSONE CON DISABILITÀ COGNITIVA E/O DISTURBI PSICHICI, IN AMBITO SOCIO-EDUCATIVO

Abilità:

• Prevenire e/o interrompere comportamenti nocivi o rischiosi
• Collaborare con altri operatori educativi
• Comprendere le specifiche esigenze dell’assistito in relazione al suo specifico disagio psichico
• Comprendere le specifiche esigenze dell’assistito in relazione alla sua specifica disabilità cognitiva
• Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disagio psichico, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
• Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disagio psichico di varia natura
• Curare gli aspetti comunicativi e relazionali della persona con disabilità cognitiva, con particolare riferimento alle situazioni socio-educative
• Supportare la progettazione di attività ludico-educative adeguate alle caratteristiche di persone con disabilità cognitiva

Conoscenze:

• Elementi di pedagogia
• Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disagio psichico
• Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità cognitiva
• Tecniche comunicazione e relazionali con persone con disabilità cognitiva
• Tecniche comunicazione e relazionali con portatori di disagio psichico

Tecniche di lavoro di équipe